video ¿es mas importante la herencia genetica o la educacion?

clase miercoles 26 de septiembre 2ª unidad areas y etapas del desarrollo humano

Desarrollo humano

El desarrollo humano se refiere al conjunto de transformaciones , estas permiten adaptarnos , de sus estructuras fisiologicas .

Es un intercambio entre el organismo y al ambiente.

Es un  proceso continuo y no se detiene se inicia con la vida ;implica una evolucion o una involucion.

El desarrllo esta asociado con una variacion del estado se inicia en el estado a ......z ;hasta llegar a un estado final.

El desarrollo es un proceso ; irreversible , no se devuelve al punto inicial.

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                          Procesos de desarrollo : 

Cambios cuantitativos : variacion en el numero o cantidad.
Cambios cualitativos:variacion en la estructura o organizacion.
Estabilidad:sexo, adn,temperamento.

                         Aspecto de desarrollo 
 Desarrollo fisico : bases geneticas del desarrollo ,crecimiento fisico , desarrollo motor, desarrollo sensorial, salud , nutricion , funcion sexual.

Desarrollo cognitivo : procesos intelectuales , aprendizaje , memoria , lenguaje , juicios , solucion de problemas.

Desarrollo socio afectivo :apego , confianza , seguridad , afectos, auto concepto de quien soy , socializacion , desarrollo moral ,relaciones entre pares  y familia procesos familiares.







                                       
 
                                               Influencia en el desarrollo:

 Normativa : ocurre de forma similar para la mayoria de las personas en un grupo dado.


 Factor homogenizador : a todos nos sucedee por ejemplo : todas las mujeres tienen su primera menaquia o menopausia.
Influencia dadas y asociadas a la maduracion , edad.

influencias dependientes de la sociedad : inicio de la educacion ;basica ,media etc.
 
 
 No normativa :
Hechos no habituales que alteran la vida de una persona / factor diferenciador permite una diferencia.

Manisfestacion genetica : sindrome de down , esquizofrenia.

Hechos positivos o negativos que no le suceden a la mayoria de las personas ; o que le puede suceder a una persona pero no necesario en una epoca de la vida / ej: ganarse un premio de loteria , desastre natural.

                                 Influencia herencia v/s ambiente :
 
 El hombre :es producto de su "naturaleza bilogica" y de las influencias que recibe del medio ambiente , aun antes de su nacimiento.
para aprendizaje hereditario necesita de ambiente estimulante para el desarrollo de las potencias heredadas.

herencia             interaccion     ambiente 

                                        Influencia de la herencia :

 
Es todo caracter transmitido por un ascendiente , preexistente a la concepcion , los cromosomas encierran los genes que constituyen la transmision de caracter hereditario.

se refiere a componentes cerrados del codigo genetico , aspectos no alterables ;como resultado de la experiencia individual caracteristicas morfologicas ,estructurales, funcionales.

el genotipo es el conjunto de caracteres transmitidos hereditariamente y esta definido por los genes que llevan las celulas germinales fuera de la influencia del medio.
 
     
  

clase jueves 13 de septiembre "La motivacion"

La motivacion :


La motivacion:es un impulso que nos permite mantener una opcion o objetivo y a la vez logrando , saciar una necesidad.
 se basa en las necesidades , deseos y tension todo organismo tiene deseos ,tensiones , incomodidades y expectativas. el comportamiento subyacente es "movimiento" una persona hacia la accion.

esto se ve reflejado y explica  que exista algun desiquilibrio o insatisfaccion dentro de la relacion existente entre el individuo y su medio , identifica las metas y siente la necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que los llevara hacia el logro de esas metas.
La motivacion requiere de la relacion de cognicion del individuo, cognicion o conocimiento representa lo que las personas saben respecto de si mismas y del ambiente que las rodea.
 Incorpora los valores personales , estructura fisiologica en consecuencia ,todos los actos del individuo estan guiados por su cognicion por lo que siente , piensa y cree.


 

La motivación es la acción de fuerzas actividades o impulsoras: necesidades humanos.

Las personas con diferentes entre si en lo referente  a la motivación.

La necesidad produce  un patrón de comportamiento forma para alcanzar la meta.

La motivación está variable que hoy me interesa algo pero tal vez mañana no.

 

                           Clasificacion de motivacion

 Los autores definen la motivacion puede ser positiva o negativa 

 

Motivacion positiva : es el deseo constante de superacion , guiado siempre por un espiritu positivo, Mattos dice "que la motivacion puede ser intrinseca y extrinsica"

Motivacion intrisica : es la conducta que se lleva a cabo para satisfacer necesidades personales, por el interes y placer de realizarla. 

Motivacion extrinseca : se refiere aquellos procesos activadores del comportamiento por razon de las consecuencias ambientales derivadas de la realizacion de determinadas conductas.

Motivacion negativa :es la obligacion que hace cumplir a la persona a traves de castigos , amenazas etc; de la familia y sociedad.

 

clase miercoles 12 de septiembre

Para el aprendizaje es necesario dos participantes :
Modelo : que ejecuta una conducta.
El sujeto: que observa la conducta y determina el sujeto.

En este tipo de aprendizaje es el modelo quien recibe el refuerzo y esto sirve como guia para el sujeto observante.
Para comprender la imitacion , es necesario referirse a representaciones mentales (imagenes mentales o pensamiento)


 

Fase de adquisicion:atencion y observacion e interpretacion / retencion (memoria)
Fase de ejecucion:reproductora motora /motivacion y refuerzo.

                                       Teoria cognitivista




   Las ideas de esta teoria fueron aportadas y enriquecidas gracias a los autores que se enfocaron a los procesos psicologicos tales como: atencion ,percepcion,memoria,inteligencia,lenguaje,pensamiento, pero a sus vez subrayan que existen diferencias importantes entre ellos.

la teoria cognitivista muestra una "nueva vision del ser humano", al considerarlo como un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la informacion.

reconoce que las personas organizan, filtran,decodifican y evaluan la informacion.

 
Albert Bandura nos habla sobre el aprendizaje observacional ,identifica a los reforzadores como "informantes y causas de motivacion".
                                                     
  Piaget fue uno de los primeros psicologos ,explica que somos procesadores de la informacion y a la vez somos exploradores y tenemos iniciativa para descubrir el mundo "construimos el conociemiento.

  jeremi bruner : plantea que el aprendizaje pasa por descubrimiento existe una postura automotivada , cada persona selecciona y procesa la informacion de manera diferente creando sus propias estructuras de conocimiento.

David ausubel : el aprendizaje ocurre por significacion cual es la valoracion que le otorgo al aprendizaje , niega la memoria mecanica se la de una interpretacion a lo que estoy aprendiendo , se tiene una jerarquia mental ¿para que?



   Teoria de modificabilidad cognitiva "el papel del mediador" dr.
reuven feuerstein



 propone las siguinetes preguntas :
¿los seres humanos son modificables?
¿el individuo especifico con el que estoy trabajando es modificable?
¿soy capaz de cambiar al individuo? 
¿yo mismo soy una persona que puede y tiene que ser modificada?
¿la sociedad tambien tiene y dene ser modificada?

Teorias del aprendizaje

Teoria del aprendizaje:
es la manera teorica de describir como las personas aprendemos nuevos conceptos ,ideas etc.

 Condicionamiento clasico :el aprendizaje ocurre a traves de de la asociacion de 2 estimulos los cuales producen una respuesta. toda respuestaincondicional es una respuesta innata.

Generalizacion y discriminacion :

La generalizacion :se asocia a otros estimulos parecidos, provocando la misma respuesta.
Discriminacion:son los estimulos condicionados , por lo tanto no todos provocaran la misma respuesta.
Extincion:el estimulo condicionado es presentado sin el, esto provoca un debilitamiento en la respuesta condicionada, hasta que deja de ocurrir.

Condicionamiento operante:

Reforzadores: un evento que fortalece una conducta y este se puede determinar como tal, luego de la manifestacion contractual.
Castigos:son eventos que debilitan una conducta.
 
Reforzadores primarios y secundarios:

Reforzadores primarios :son naturales y se refuerzan por si mismos.

Reforzadores secundarios:son un medio entre la respuesta o conducta y el reforzador primario.

Reforzadores negativos: este se ha observado desde las conductas de huida y evitacion.

Castigo:presenta la caracteristica de provocar que ciertas respuestas sean menos probables , del castigo no se puede enseñar algo nuevo , produce efectos secundarios como estres, ansiedad, y agrasividad.el castigo solo produce una respuesta suprimida.
 
 

el aprendizaje y desempeño

 
uno de los mayores genios de nuestro planeta dijo "
el aprendizaje es experiencia lo demas es informacion"


¿Que es el aprendizaje?
es un proceso cognitivo que no necesariamnete se puede observar pero se puede reflejar en las conductas , este se basa en un cambio que se ve reflejado en nuestro desempeño y este es el resultado del aprendizaje.
Un ejemplo claro es cuando estudiamos con debido tiempo para alguna evaluacion "x" ese seria nuestro aprendizaje y el desempeño como logramos desarrollar esa evalucion con el aprendizaje que obtuvimos.

 
 Nuestro desempeño es una conducta real , la cual por diversos factores tales como fatiga , sustancias quimicas o distintos factores, pueden bajar nuestra calidad de desempeño.

¿ Como aprendemos los seres humanos?

aprendemos de distintas maneras ya que somos seres que internalizamos informacion esto ocurre por observacion , o sin mas ni menos aprendemos cosas sin la ayuda de otros.

  

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Aprendizaje y nuestro cerebro
 nuestro cerebro esta conformado por miles de neuronas , la cual nos permiten una serie de estimulos y conducen los estimulos nerviosos .

Ondas cerebrales :
 Onda cerebral beta : es cuando nuestra mente se encuentra despierta, esta cuando se encuentra en altos niveles puede causar errores y ansiedad.
 Onda cerebral alfa :se produce cuando nos encontramos en estados de relajacion esta se logra durante la meditacion.
Onda cerebral tetha:es cuando nos encontramos en estados de relajacion profunda.
Onda cerebral delta:se produce durante el sueño. 

Estilos de aprendizaje: 






















 Activo :este estilo de aprendizaje se ve reflejado cuando se le otorgan desafios , actividades cortas, resultados rapidos. A este tipo de personas que tienen este estilo de aprendizje les cuesta aprender mas cuando no tienen desafios y responden al ¿como?.
 
Reflexivo:Se sienten muy comodos observando y analizando. ellos necesitan pensar antes de actuar , les cuesta aprender cuando se les fuerza a ser el centro de atencion responden al ¿por que?.

Teorico:necesita evidencia teorica ,conceptos , ideas y propuestas, son muy rebuscados en sus preguntas. les cuesta aprender con actividades ambiguas y responde al ¿que?.

Pragmatico:necesita llevar a la practica lo teorico , aprenden de la observacion les cuesta aprender cuando no les permiten interpretar lo teorico y responden al ¿que pasa si?

En lo personal considero y me siento identificada con dos estilos de aprendizaje reflexivo y pragmatico.

  

Memoria y olvido

MEMORIA:

       Proceso psicológico que permite conservar y evocar información, hechos pasados, recientes, reconociéndolos como propios de nuestra existencia, localizándolos en el tiempo.

  El aprendizaje es la adquisición del conocimiento y la memoria es el almacenamiento de una representación interna de ese conocimiento. Blakemore 1988.

sistema de procesamiento de la informacion:

1-registro o codificacion: se refiere al proceso en el cual se permite el ingreso o registrar en la memoria.
2-Almacenamiento:la informacion es decodificada debe ser almacenada en el sistema de memoria si pretendemos utilizarla mas de una vez.
3-recuperacion:es el proceso en el cual se extrae de la memoria la informacion almacenada.


Tipos de memoria
 memoria sensorial:este tipo de memoria proporciona una descripcion precisa del ambiente , como lo experimenta el sistema sensorial , cualquier informacion si no es de nuestro interes se olvida.

• Memoria a corto plazo :la memoria iconica se almacenan imagenes visuales y la memoria ecoica procura de almacenar sonidos hasta por segundos.

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 Memoria a largo plazo :se piensa que la mlp tiene una capacidad ilimitada se asocia como un deposito de toda la informacion ,habilidades ,capacidades y demas.Que tal vez no se usan en el momento pero que potencialmente pueden recuperarse.  

 

 Categorias de la mlp:

 memoria procedimental ,memoria semantica, fenomeno de la la punta de la lengua,memoria episodica.

 

Olvido :  para lograr entender se debe considerarla distincion entre disponibilidad si puede almacenar el material o no , y accesibilidad se es posible recuperra lo que se ha almacenado.

 

Teorias del deterioro : esta teoria trata de explicar por que el olvidoa crece con el tiempo ,es claro que los recuerdos deben almacenarce en algun sitio el lugar mas logico es el cerebro.

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Teorias del desplazamiento: es un sistema de mcp con una capacidad limitada , el olvido podria ocurrir debido a desplazamiento cuando el sistema esta lleno , el material mas antiguo dentro de el seria desplazado por el nuevo material que ingresa al sistema.

 

Teorias de interferencias:en la interferencia inhibicion retroactiva el aprendizaje posterior infiere con la rememoracion del aprendezaje anterior.

inferencia inhibicion proactiva:el aprendizaje anterior interfiere con la rememoracion del aprendizaje posterior.

Ilusiones de la memoria

 

 

 imagen referida al deja vu.

• Cripto amnesia :es un tipo de plagio en el cual olvidamos ,sin advertirlo , la fuente real de la informacion que leimos o escuchamos ,y usamos el material como si fuera nuestro.
• deja vu : es el sentimiento o ilusion inusual de ya haber visto o experimentado algo que en realidad se experimenta por priemra vez.
• jamais vu: es lo opuesto al deja vu , esto ocurre cuando una persona experimenta una escena o situacion que por lo general es cotidiana pero la cree desconocida.

  Amnesias : es la perdida de la memoria como efecto de un trauma fisico o psicologico pierde contenidos de personas , lugares y cosas.

Amnesia anterograda: (de fijacion) incapacidad para almacenar nuevos recuerdos despues de un evento traumatico.

Amnesia retrograda :(de evocacion) perdida de los recuerdos que se almacenaron antes de un evento.

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Procesos psicologicos : la atencion , memoria y el olvido

¿Que es la atencion?


 es un proceso cognitivo , que nos permite dirigir                
 la conciencia hacia un objetivo , a su vez
es la guia de nuestra actividad psiquica
que se produce el estimulo se tiene
en forma pasiva este "algo" puede
ser situaciones externas.


  

  Atencion o conciencia focal:

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 es una atencion libre en el momento presente y se encuentra en un centro libre de la conciencia.

la demas informacion de nuestra conciencia de encuantra en la conciencia pereferica nos otorga enfrentarnos con soltura ,este proceso implica que no tenemos cocimiento directo de nuestros procesos cognitivos.

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tipos de atencion:

la atencion puede ser espontaneo , 

         

 existen estimulos con mayor intensidad, repeticiondesaparicon del estimulo,

algo novedoso etc.

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  Atencion voluntaria :
   Esta relacionada cuando la direccion de la atencion 
es controlada por el sujeto , en cambio cuando la atencion es mantenida hacia un asunto , se llama concentracion.

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Atencion selectiva o enfocada :
 es cuando registramos o rechazamos informacion.

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Atencion dividida:

 es cuando realizamos dos tareas a la vez ; atiende y responde a ambos mensajes

   

factores internos :

 son propios de la persona , estos permiten una

Asimilación de la atencion y su rendimiento estas son :emocion, estado organico,intereses,sugestion social,curso del pensamiento.

factores externos

son potencia o intensidad,cambio campo perceptual,tamaño ,repeticion,movimiento,contraste o aparicion extincion ,organizacion estructural.

 

 

                                                                  Acciones erradas

son por j. Reason : fallas de almacenamiento ,fallas de prueba,fallas subrutina,fallas de discriminacion,falla del programa de la asamblea. 

 

 

 

 

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